第214章（1 / 2）

第五十章 极限与平衡-2

巴伦站直身体，双手在身後交握，那一刻，他不仅是一位军事指挥官，更像是一位远见卓识的教育家。「西大陆的地形复杂多变，从沙漠到山地，从平原到峡谷，提供了各种实战环境。我们可以在不同地区设置模拟战场，包括资源设施防御丶敌後渗透训练丶极端环境生存等。」

他转向莫里斯，身体微微前倾，散发出一种感染力强大的热情，是对教育下一代的真诚热忱。「更重要的是，学生们将直接面对真实的挑战，而不是模拟环境。在这种环境下的培训，能够让他们更好地准备面对未来可能的威胁，特别是来自黎曼帝国的威胁。」

巴伦停顿了一下，眼神变得更加深沉，「但是，莫里斯部长，我必须强调一个至关重要的教育理念。」他的声音带着一种庄严的分量，「我们培养的不仅仅是战士，更是守护者。军事训练必须与人文素养教育并重。」

莫里斯点头示意巴伦继续，显然对这个观点很感兴趣。

「战争从来不应该是屠杀的手段，」巴伦继续说道，声音中带着一种经历过战场洗礼後的深沉智慧，「而是为了维护更大的和平。我们的学生必须理解这个根本区别。他们需要学习历史丶哲学丶伦理学，甚至艺术和文学。」

巴伦开始在房间内缓缓踱步，每一步都带着思考的重量。「我见过太多只懂得战术却不理解战略意义的军官，见过太多精通武器却不明白为何而战的士兵。这样的军人是危险的，不仅对敌人，对我们自己的文明也是威胁。」

「您的意思是在课程设置中加入更多人文学科？」莫里斯问道，手中的记录设备忠实地记录着这次具有历史意义的对话。

「正是如此，」巴伦转身面对莫里斯，眼中闪烁着坚定的光芒。「我建议每一个学年都必须包含相当比例的人文课程。第一年应该有联邦历史和政治哲学，让学生理解我们所保卫的制度和价值观。第二年加入伦理学和心理学，帮助他们理解人性的复杂性。」

他走到窗前，望向远方的地平线，「第三年引入文学和艺术鉴赏，因为只有理解美的价值，才能真正理解我们为什麽要保护文明。第四年深入学习外交和国际法，让他们明白战争应该是最後的选择，而不是第一反应。」

莫里斯快速记录着，同时思考着这种教育模式的深远影响。「这种课程设置确实很全面，但是否会影响纯军事技能的培养？」

巴伦摇头，露出一个充满信心的微笑。「恰恰相反，莫里斯部长。一个有文化修养的军官会是更优秀的战略家，一个理解历史的指挥官不会重复前人的错误，一个具备哲学思维的领导者能够在关键时刻做出正确的道德选择。」

他走回莫里斯身边，声音变得更加热切。「想像一下，当我们的军官面对占领区的平民时，如果他们不仅懂得军事条令，还理解人道主义原则，会做出怎样不同的决定？当他们需要与敌方谈判时，如果他们不仅精通战术，还具备外交素养，会达成怎样更好的结果？」

莫里斯默默观察着巴伦，心中愈发确信：联邦守卫者军事学院需要的正是这样一位校长，不仅拥有出色的军事才能和战略眼光，更有着教育者应有的耐心和远见，以及对人性深刻的理解。一位能够将实战经验与教学热情完美结合的领导者，一位能在学生心中植入守护联邦信念的精神导师，更重要的是，一位真正理解战争与和平关系的哲学家。

即使福乐森总理可能有其他政治考量，但巴伦．罗斯福中将确实是这一职位无可替代的理想人选。只不过，中将强调，他只愿意兼职。

「说到黎曼帝国，」莫里斯的表情变得严肃，「最新情报显示，他们在我们国防空域外的太空站已经开始测试某种新型武器，疑似与砃土能源有关。」

巴伦的眉头微皱，但他的反应不是愤怒或好战，而是深思。「这更加证明了我们加强防御能力和培养专业人才的必要性。」他思考了一会儿，「我建议在课程中加入针对黎曼帝国军事策略和技术的专门研究，让学生了解潜在敌人的思维方式和行动模式。」

他停顿了一下，补充道：「但同时，我们也应该研究黎曼帝国的历史丶文化和社会结构。了解敌人不仅仅是为了更好地对抗他们，也是为了在适当的时候找到和平共处的可能性。记住，今天的敌人可能是明天的盟友，今天的战争是为了明天的和平。」